Agenda de Seminários

Por Lucia Leao
15/08 - André
CORRIGAN, Timothy. “Sobre pensamentos ocasionados por...” Montaigne até Marker. In: O Filme-Ensaio. Desde Montaigne e Depois de Marker. Campinas: Papirus, 2015, pp. 17-52.

22/08 - Nicole
BENSE, Max. O ensaio e sua prosa. Revista Serrote. 2014. p. 169-183.

29/08 - Roseni
GRANT, Catherine. The audiovisual essay as performative research. NECSUS. European Journal of Media Studies, v. 5, n. 2, p. 255-265, 2016.

05/09 - Tamara
CORRIGAN, Timothy. Sobre cinema refrativo: quando filmes interrogam filmes. In: O Filme-Ensaio. Desde Montaigne e Depois de Marker. Campinas: Papirus, 2015.

12/09 - Lais
ADORNO, Theodor Wiesengrund. O ensaio como forma. In: Notas de Literatura. Tradução de Jorge de Almeida. São Paulo: Duas Cidades; Ed. 34, 2003. p. 15-46.

19/09 - Luma
ALTER, Nora (2007) “Translating the Essay into Film and Installation”. Journal of Visual Culture, 6, no1, pp. 44-53

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Apontamento e Anotações - aula 5 - 22/09

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As Estruturas Antropológicas do Imaginário Gilbert Durand As pesquisas sobre o imaginário de Gilbert Durand traz uma constante antropológica que consiste em mostrar que todo pensamento, seja ele justificador de uma posição racional ou de uma posição intuitiva, tem sua matriz nas imagens. Mesmo que haja algum tipo de recalcamento, as imagens constantemente indicam um sistema simbólico que permite ao pensamento “ser no mundo”. Dois eixos apóiam suas investigações: O primeiro se baseia nos trabalhos de Gaston Bachelard, que transita do rigor epistemológico para a ambigüidade e semantismo da imagem poética. O segundo eixo provém da Escola de “Eranos”, iniciada por Rudolf Otto e Karl Jung. Para Durand, o mito está sempre presente na capacidade que o ser humano tem para simbolizar, seja pelas imagens propriamente simbólicas ou pelos motivos arquetípicos. Significa que o imaginário é o centro da habilidade do homem para transcender e que, com pouca variância, se realiza na forma de imagens si...
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  PLANO DE AULAS   AULA 1       6/8/20        Apresentação da disciplina Conceitos fundamentais Processo de avaliação Conversa com Alunxs e apresentação de pesquisas Organização dos Seminários de projetos (individuais) Organização dos Seminários Teóricos (3 grupos)   Para próxima aula: •           Ler: BRAGA, José Luiz . Para começar um projeto de pesquisa. Comunicação & Educação, São Paulo, v. X, p. 288-296, 2005. •           Exercício 1: Escrever texto pequeno que responda às perguntas básicas do projeto de pesquisa: (o que, como, porque). Mínimo de 300 palavras, máximo de 500 palavras.   AULA 2       13/8/20      Aula conceitual: O conceito de método; atualidade dos diferentes métodos de pesquisa, ensino; produção de conhecim...
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Olá Pessoal! espero que estejam todos bem, com saúde e animados para nosso semestre! esse email é um lembrete: nossas aulas começam hoje, 16h, no Teams. O link é:  https://teams.microsoft.com/l/ team/19% 3a33948076e8ed48fabbb0f1f8ad6f b603%40thread.tacv2/ conversations?groupId= 60a4a2b3-9943-4fd0-bef5- 35d51d4ed872&tenantId= 8eb29201-a27d-4302-8473- c982eb5be935 Enviei convites para todos na sexta-feira passada para a sala do Teams. Vocês devem ter recebido pelo email vinculado ao RA da PUC-SP. Ou seja, cada um de vocês tem um email da PUC e é por lá que vocês vão receber o convite para a sala do Teams. Até daqui a pouco, abs LL PS.: A lista de alunos nessa turma é:   1.      Ana Catarina Santilli 2.      Danielson de Oliveira Freire             3.      Giuliana Dias Angelini 4.      Isabel Rebelo Roque 5....
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